| Ano | ANEXO (Art.º 3º) - Programa de Formação de Especialidade em Psicoterapia |
| 1º ano | Unidades | Seminários | Tópicos Programáticos | Horas dos Módulos |
A Pessoa do Psicoterapeuta
(24 h) | Desenvolvimento Pessoal do Psicoterapeuta | > Construção do self profissional; | 6 |
| > Identidade pessoal e profissional; |
| > Desenvolvimento de competências profissionais. |
| Ética e Deontologia | > Definição de ética e de deontologia; | 9 |
| > Códigos e regulamentos ético- deontológicos; |
| > Interface entre. |
| Competências de Intervenção | > Desenvolvimento de competências básicas na intervenção psicoterapêutica; | 9 |
| > Discussão de dificuldades específicas e, alternativas de intervenção com casos clínicos em psicoterapia. |
Fundamentos Teóricos I
(12 h) | Teorias Psicanaliticas | > Conceitos básicos na teoria freudiana: inconsciente, pulsão, resistência, transferência, defesa… | 6 |
| >A constituição do Sujeito: de Freud a Lacan. |
| Desenvolvimento humano na perspectiva psicodinâmica | >Investigação e conceptualização do vínculo: Principais perspectivas; | 6 |
| > O desenvolvimento humano nos modelos de M. Mahler, Bowlby e Spitz. |
Psicoterapias Psicodinâmicas e Técnica Terapêutica I
(60 h) | Psicoterapia vs Psicanálise | > Perspectiva histórica; | 12 |
| > Psicoterapia vs Psicanálise: Posições controversas, diversas correntes e implicações na técnica; |
| > Modos de intervenção em Psicoterapia Dinâmica: |
| > Psicoterapia expressiva e psicoterapia de apoio; |
| > Análise da relação Paciente/Terapeuta. |
| > O pedido de ajuda e sua reformulação; | 6 |
| Abordagem Psicodinâmica do Pedido de Ajuda | > Compreensão do sintoma na história de vida do sujeito e do seu funcionamento interno; |
| > conflito e angústia. |
| Psicoterapia de Crianças | > A criança e os seus contextos - uma pesrpectiva de desenvolvimento (M. Klein e outros); | 12 |
| > O adoecer na infância; |
| > Estratégias de intervenção com crianças; |
| > Observação clínica; |
| > Especificidades da psicoterapia com crianças: da teoria à prática; |
| > Especificidades do trabalho terapêutico com crianças: da teoria à prática. |
| Psicoterapia de Adolescentes | > O Adolescer: enquadramento teórico das tarefas desenvolvimentais; | 9 |
| > Autonomia vs dependência e implicações na relação psicoterapêutica; |
| > Psicopatologia e Diagnóstico na adolescência; |
| > Especificidades na psicoterapia com adolescentes. |
| Seminários Clínicos | > Participação em seminários clínicos de anos posteriores. | 6 |
| Introdução à Relação Terapêutica | > A origem relacional da vida psíquica; | 6 |
| > A relação terapêutica; |
| > Empatia, escuta e compreensão do sujeito. |
| Técnicas e Relação Terapêutica | > Sessão terapêutica; a escuta e a escolha do foco da intervenção. | 6 |
| > A relação terapêutica, setting e processo terapêutico. |
| As relações duais ou múltiplas | > As relações duais ou múltiplas : conceptualizações; | 3 |
| > Código deontológico; |
| > As relações duais voluntárias e as inevitáveis; |
| > Vantagens e riscos; |
| > Limites terapêuticos : ruturas e desvios/abusos. |
Grupo Intervisão
(12h) | Grupo Intervisão | > Fomentar a coesão do grupo; | 12 |
| > Abordar temas e dilemas éticos, partilhar artigos; |
| > Discutir casos ou situações clinicas de diferentes experiências ou settings profissionais; |
| > Criar e desenvolver eventos na SPPC. |
| 108 |
| | | | |
| Ano | Restruturação dos Programas de Formação em Psicoterapia |
| 2º ano | Unidades | Seminários | Tópicos Programáticos | Horas dos Módulos |
Fundamentos Teóricos II
(60 h) | Relações de objeto | > Relações objectais e modelos psicanalíticos; | 12 |
| > Implicações na psicopatologia e na prática psicoterapêutica. |
| Simbolismo | > Estudo da dimensão simbólica enquanto organizadora das representações mentais inconscientes; | 12 |
| > A interpretação simbólica do sonho em Freud; |
| > O real, o imaginário e o simbólico em Lacan e em outros autores. |
| Experiência e Transformação Psíquica | > Experiência e transformação psíquica a partir do pensamento de: Winnicott, Bíon e Ogden; | 12 |
| > Contributos dos pontos de vista fenomenológico e intersubjetivo, colocando o foco no bebé; |
| > Suas implicações e relações com a Prática Clínica. |
| Mecanismos de Defesa e Técnica Psicoterapêutica. | > Conceito de personalidade/Self e a sua configuração sistémica; | 12 |
| > Mecanismos de defesa; |
| > Diversas formas de resistência e seu manejo psicoterapêutico. |
| Identificação e Identidade | > Identidade real, imaginária, simbólica e sintomática; | 12 |
| > Diferentes processos de identificação ligados ao complexo de Édipo (nome, sexual, social, moral…) |
Psicopatologia
(36 h) | Organizações de Personalidade | > As organizações da personalidade; | 6 |
| > Organização e estrutura da personalidade; |
| > As perspectivas de desenvolvimento; |
| > A perspectiva relacional. |
| Diagnóstico diferencial | > Conceito de diagnóstico na perspetiva da intervenção psicológica; | 18 |
| > Doenças neurológicas com expressão psicológica; |
| > Diagnóstico diferencial nas organizações borderline; |
| > Apresentação de casos clínicos com dificuldades no diagnóstico diferencial. |
| Depressão, Narcisismo e Agressividade | > Depressão, desenvolvimento e psicopatologia; | 12 |
| > Narcisismo e autoestima; |
| > Narcisismo dependente e autárcico; |
| > "Objectalidade" versus narcisismo; |
| > Organização da personalidade e estruturação da agressividade. |
Psicoterapia e Consulta Terapêutica
(12 h) | Seminários Clínicos | > Apresentação pelos Formandos de casos clínicos com reflexão teórico prática. | 6 |
| Consulta Terapêutica | > Breve origem histórica do conceito; | 6 |
| > A Técnica: objetivos e estratégia; |
| > Consultas terapêuticas e psicoterapias: delimitações; |
| > Ambiente relacional e o papel da transferência; |
| > Indicações e contraindicações; |
| > A formação do Terapeuta: |
Grupo Intervisão
(12 h) | Grupo Intervisão | > Fomentar a coesão do grupo | 12 |
| > Abordar temas e dilemas éticos, partilhar artigos; |
| > Discutir casos ou situações clinicas de diferentes experiências ou settings profissionais; |
| > Criar e desenvolver eventos na SPPC |
| 120 |
| | | | |
| Ano | Restruturação dos Programas de Formação em Psicoterapia |
| 3º ano | Unidades | Seminários | Tópicos Programáticos | Horas dos Módulos |
Psicoterapias Psicodinâmicas e Técnica Terapêutica II
(24 h) | Psicoterapia de Longa Duração | > Semelhanças e diferenças: das psicoterapias de apoio, às psicoterapias de inspiração psicanalítica individuais e de grupo; | 9 |
| > Emprego destes conceitos na Prática Clínica em psicoterapias de longa duração; |
| > Apresentação de casos clínicos pelo orientador e discussão com os Formandos. |
| Técnicas Focais de Intervenção | > Abordagem teórico-clínica entre Psicanálise, Psicoterapia de Longa Duração e Psicoterapia Breve de inspiração analítica; | 6 |
| > Aplicação destes conceitos à Prática Clínica em Psicoterapia Breve de orientação analítica; |
| > Discussão de material clínico apresentado pelos Formandos, enfatizando os fundamentos que promovem a sua indicação para uma Psicoterapia Breve de orientação psicanalítica. |
| Resistência, Transferência e Interpretação | > Tópicas freudianas e conflitos inter-sistémicos; | 9 |
| > Definições e aprofundamentos dos conceitos de transferência, contratransferência, interpretação e resistência; |
| > Manejo terapêutico. |
Desenvolvimentos Atuais
(24 h) | Neurociências e Psicanálise | > Campos de confluência das neurociências e psicanálise; | 12 |
| > Relação mente - corpo: as doenças psicossomáticas; |
| > Abordagem psicanalítica do adoecer psicossomático . |
| Psicopatologia e Pós-modernidade | > Ciência e psicanálise na pós-modernidade; | 6 |
| > Apresentação do conceito de "O novo sujeito" e da nova economia psíquica que lhe está subjacente; |
| > Caracterização das novas formas de sofrimento psíquico associadas às problemáticas da violência, dependência, depressão, vazio, divisão e fragmentação. |
| Conceptualização e Validação | > Modelos de Investigação de resultados e de processo em psicoterapia psicanalítica; | 6 |
| > Questões metodológicas ligadas à dificuldade de apreensão da complexidade da situação psicoterapêutica; |
| > Controvérsias sobre a natureza da investigação no campo analítico. |
Seminários Clínicos e de Reflexão Epistemológica
(48 h) | Reflexão Epistemológica | > Pesquisa bibliográfica sobre o tema; | 48 |
| > Partilha da pesquisa efetuada com os outros membros do grupo e leitura dos textos obtidos; |
| > Discussão dos temas pesquisados e das leituras efetuadas no contexto das sessões de formação. |
| Clínicos | |
| Temáticos | |
Grupo Intervisão
(12 h) | Grupo Intervisão | > Abordar temas e dilemas éticos, partilhar artigos; | 12 |
| > Discutir casos ou situações clinicas de diferentes experiências ou settingsprofissionais; |
| > Criar e desenvolver eventos na SPPC. |
| 108 |
| | | | |
| Ano | Reestruturação dos Programas de Formação em Psicoterapia |
| 4º ano | Unidades | Seminários | Tópicos Programáticos | Horas dos Módulos |
Apoio ao Memorial
(12 h) | | | 12 |
|
Investigação em Psicoterapia
(18 h) | | | 18 |
|
| 30 |
| | | | |
